Трендлист

Если вы ученик или родитель старшеклассника то вам точно будет полезно узнать расписание школы № 6!

Расписание для начальных классов (1–4)

• 9:30 — начало занятий;
• 9:45 — первый урок;
• 10:20 — второй урок;
• 11:00 — переменa;
• 11:20 — третий урок;
• 12:05 — четвертый урок;
• 12:45 – обед/обеденный перерыв;
• 13:45 – пятый урок;
• 14:20 – шестой урок;
• 15:00 – конец учебного дня.

Расписание для основной и средней школы(5–11)

• 8:30 — начало занятия;
• 8:45 — первый урок;
• 9:20 — второй урок;
• 9:55 — переменa;
• 10:15 — третий урок;
• 11:00 – четвёртый урок;
• 11:45 – переменa;
• 12:00 — пяти́й уро́к;
• 12:45 — шести́ой уро́к;
• 13:30 – обед / перемена;
• 14:15 – седьмой урок;
• 15:00 – восьмой уро́к;
• 15:45 – девяти́й уро́к;
• 16:30 – окончание урока.

Расписание дополнительных занятий

Дополнительные занятия проводятся по пятницам во время первой перемены после второго урока. Подробнее о них можно прочитать здесь.

Детализация расписания на неделю

• Понедельники, Вторники, Среды, Четверги, Пятницы
• Пятидневка
• Вторая смена
• Первая смена
• Суббота
• Воскресенье

Разные варианты недельной нагрузки

Ваша нагрузка зависит от количества предметов у вас в классе. Чем больше предметов тем больше количество часов недели. Вот примерная схема распределения нагрузки на каждую группу учащихся:

• Учащиеся I группы получают дополнительно один час к основному расписанию. Обычно это предмет «Иностранный язык». Учеников такой группы около 7–10%. Эти ребята имеют самый большой объем домашних заданий. Они могут получать дополнительные задания не только по иностранным языкам но и другим предметам. Также они участвуют почти во всех кружках и секциях. Многие из таких ребят ходят в спортивную школу или художественную студию. Зато их успеваемость часто выше остальных. Их оценили как отличников ещё в младших классах. Такие дети стараются выполнять все требования учителя и всегда выполняют домашнюю работу. Очень дисциплинированы и ответственны за свою учёбу и оценку своих знаний. Повышенные оценки являются хорошей мотивацией для продолжения обучения таким детям. К тому же многие родители также заинтересованы в повышении уровня образования ребёнка. Поэтому готовы поддерживать детей материально если им нужно купить учебную литературу или оплатить участие в конкурсах. Такая группа обычно состоит из наиболее сильных студентов которые успешно справляются со всеми задачами поставленными перед ними учителями-предметниками. Таким образом такая система оценивания позволяет всем приложить усилия для достижения лучших результатов. Отличникам достаётся немного меньше работы чем остальным ребятам а средним студентам приходится прилагать много усилий чтобы получить хорошие результаты. Средняя оценка по результатам года составляла бы примерно 3,8. Для сравнения средняя оценка была равна приблизительно 4,4. Это значит что уровень знаний был ниже среднего. Нагрузку необходимо снижать постепенно иначе слишком большое давление может привести к стрессу и психологическим проблемам. Такой подход хорошо работает так как он помогает более эффективно использовать ресурсы времени каждого ученика. Иными словами каждый получает те знания которыми должен обладать на этом этапе своего развития. Кроме того данный метод стимулирует развитие самостоятельности инициативности ответственности самоконтроля умения работать самостоятельно принимать решения отвечать за свои поступки добиваться целей и достигать высоких результатов своей деятельности. Одновременно усиливается интерес обучающихся к получаемым знаниям поскольку появляется возможность выбора интересующих предметов вне зависимости от общего плана. А вот недоучившиеся отстающие испытывают всё большую тревогу беспокойство разочарование страх и даже депрессию. Этот процесс оказывает негативное влияние на эмоциональную сферу ребенка его психическое здоровье поведение отношения родителей общее впечатление об обучении. Поэтому важно